Simulación clínica: un manual integral en enfermería
Palabras clave:
simulación clínica, prebriefing, debriefing, educación en enfermería, seguridad del paciente, círculo de la enseñanza, competencias clínicas, pedagogía médicaSinopsis
El manual sistematiza la simulación clínica como estrategia pedagógica orientada al desarrollo de competencias en enfermería y en programas de especialización clínica. Sustentado en el modelo del «círculo de la enseñanza», estructura el proceso formativo en cinco etapas: adquisición de conocimientos, desarrollo de destrezas, toma de decisiones, simulación en equipo y práctica clínica real, lo que permite una progresión articulada entre teoría y práctica.
La obra detalla las fases operativas de la simulación, desde el prebriefing y el briefing, centrados en la preparación cognitiva y contextual del estudiante, hasta la ejecución de escenarios clínicos con simuladores de mediana y alta fidelidad. Destaca el debriefing como componente crítico del aprendizaje reflexivo, mediante el cual se promueve la autoevaluación, la identificación de errores y la toma de decisiones seguras en entornos controlados.
Asimismo, integra guías técnicas y listas de verificación aplicadas a procedimientos específicos —como la inserción de sondas nasogástricas y vesicales—, junto con criterios de evaluación objetiva y modelos de retroalimentación estructurada. Esta articulación metodológica favorece el desarrollo del juicio clínico, la práctica deliberada y la mejora continua.
El manual constituye un recurso técnico para la formación en salud, al contribuir a la seguridad del paciente y a la consolidación de aprendizajes significativos basados en la experiencia simulada.
Biografía del autor/a
Bethy Cecilia Burbano Timana, Universidad Mariana
Enfermera. Magíster en Docencia Universitaria. Instructor en Reanimación Cardiovascular Básica.
Directora del Programa de Enfermería y Técnico Auxiliar en Enfermería en la Universidad Mariana. Miembro activo de la Junta Directiva de Simulación Clínica de Colombia. Ponente en congresos nacionales e internacionales sobre simulación clínica. Líder de los procesos de autoevaluación del Programa de Enfermería.
Norma Viviana Moreno Montenegro, Universidad Mariana
Magíster en Administración en Salud. Especialista en Enfermería para el Cuidado del Paciente en Estado Crítico e instructora de cursos de RCP básico y avanzado. Vinculada laboralmente a la Universidad Mariana en la Facultad de Ciencias de la Salud.
Líder de prácticas formativas de Posgrados en Salud, asesora de proyectos de investigación de especializaciones y maestría.
María Fernanda Hernández
Estudiante programa de Enfermería y semillerista del grupo de investigación Alquimista.
Ivonne Catalina Carlosama Chañag
Abogada egresada de la Universidad Mariana. Estudiante del programa de Enfermería de la Universidad Mariana. Pertenece al grupo de semilleristas investigadores del programa de Enfermería.
Referencias bibliográficas
Alfonso-Mora, M. L., Castellanos-Garrido, A. L., Villarraga, A., Acosta-Otálora, M. L., Sandoval-Cuellar, C., Castellanos-Vega, R., Goyeneche-Ortegón, R. L. y Cobo-Mejía, E. A. (2020). Aprendizaje basado en simulación: estrategia pedagógica en fisioterapia. Revisión integrativa. Educación Médica, 21(6), 357-363. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.11.001
Ayala, J. L., Romero, L. E., Alvarado, A. L. y Cuvi, G. S. (2019). La simulación clínica como estrategia de enseñanza-aprendizaje en ciencias de la salud. Metro Ciencia, 27(1), 32-38.
Berman, B., Snyder, S. J., Kozier, B. y Erb, G. (2008). Fundamentos de enfermería: conceptos, procesos y prácticas (GEA, Consultoría Editorial S.L., Trad.) (8.ª ed.). Pearson Educación, S.A.
Bordogna, A. C., Escalante, R., Gerolami, A., González, L. R., Loaisa, U., López, C. O., Lozano, I. M., Martínez, Y., Mencía, S., Moya, L. A., Ortega, E. A., Pérez, F. R., Román, A. C., Ruza, F., Santos, A. y Vázquez, P. (2017). Manual de simulación clínica de la SLACIP. Editorial Malevaje.
Burbano, B. C., Moreno, N. V., Carlosama, I. C., Hernández, M. F. y Rosero, P. A. (2023). Simulación clínica: Herramienta de aprendizaje en la formación profesional de Enfermería de Pregrado y posgrado-Universidad Mariana [Informe final de investigación, Universidad Mariana]. https://repositorio.umariana.edu.co/bitstream/handle/20.500.14112/28556/INFORME%20FINAL.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Calle, C. (2022). Debriefing entre iguales como herramienta de aprendizaje para la formación de enfermeras: experiencia en posgrado de emergencias extrahospitalarias [Tesis doctoral, Universidad Europea de Madrid]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=323413
Centro de Simulación Clínica Fuden. (2023). Descifrando la simulación. Términos clave para entender el aprendizaje mediante simulación clínica. https://www.fuden.es/centro-simulacion-clinica/simulacion/entendiendo-la-simulacion-terminos-clave-para-entender-el-aprendizaje-mediante-simulacion-clinica/
Eppich, W. y Cheng, A. (2015). How cultural-historical activity theory can inform interprofessional team debriefings. Clinical Simulation in Nursing, 11(8), 383-389. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2015.05.012
Fidisp. (2024). Briefings, una herramienta para detectar problemas de seguridad del paciente. https://fidisp.org/briefings-herramienta-para-mejorar-seguridad-paciente/
León-Castelao, E. y Maestre, J. M. (2019). Prebriefing en simulación clínica: análisis del concepto y terminología en castellano. Educación Médica, 20(4), 238-248. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.12.011
Lopreiato, J. O. (2016). Healthcare Simulation Dictionary. Agency for Healthcare Research and Quality.
Martínez, G. (2020). Mejora del apego del personal de enfermería al protocolo de mantenimiento de la sonda vesical [Tesis de pregrado, Universidad Autónoma del Estado de Morelos]. http://riaa.uaem.mx/handle/20.500.12055/2686
Oriot, D., Alinier, G., Espejo, R. R., Sanhueza, E. y Arias, E. (2020). Manual para el debriefing en simulación clínica. https://www.researchgate.net/publication/351099951_Manual_para_el_Debriefing_en_Simulacion_Clinica_Traduccion_al_espanol
Salas, E., Shawn, C., Bowers, C. A., & Wilson, K. A. (2001). Team training in the skies: does crew resource management (CRM) training work? Human factors, 43(4), 641-674. https://doi.org/10.1518/001872001775870386
Sautter, M. y Eikeland, H. (2011). El círculo de enseñanza (Trad. Jorge Vilaplana). Newsletter, (10), 1-7.
Universidad de Antioquia. (2022). Manual para las buenas prácticas de laboratorio (BPL). Facultad de Ciencias exactas y naturales. https://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/2a661836-5e2e-4d77-acf1-64fc0259009e/EN-MA-02.pdf?MOD=AJPERES&CVID=oGLa7DW
Yanez, P. (2016). El proceso de aprendizaje: fases y elementos fundamentales. Revista San Gregorio, (11), 70-81.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Publicado
mayo 19, 2025
Colección
Categorías
Derechos de autor 2025 Editorial UNIMAR
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Libro completo
Libro completo
ISBN-13 (15)
978-628-7548-70-1
Cómo citar
Burbano Timana, B. C., Moreno Montenegro, N. V., Hernández, M. F., & Carlosama Chañag, I. C. (2025). Simulación clínica: un manual integral en enfermería. Editorial UNIMAR. https://doi.org/10.31948/editorialunimar.245
