Práctica pedagógica en primera infancia. Planificación, interacción y evaluación
Palabras clave:
Práctica pedagógica, primera infancia, planificación, interacción, evaluación, educación en la primera infancia, evaluación educativaSinopsis
Esta obra analiza las prácticas pedagógicas en educación inicial a partir de tres dimensiones fundamentales: planificación, interacción y evaluación. El estudio examina la incidencia de estos procesos en la formación integral de la primera infancia y en la construcción de ambientes educativos significativos y contextualizados.
La investigación explora la relación entre la práctica docente y los modelos pedagógicos, con énfasis en los significados que los educadores atribuyen a su labor formativa. Desde esta perspectiva, integra enfoques orientados al fortalecimiento de competencias pedagógicas, la reflexión crítica y el diseño de estrategias didácticas acordes con las particularidades de los contextos educativos infantiles.
El libro propone elementos de análisis para comprender los desafíos de la práctica docente en educación inicial y su papel en la consolidación de procesos educativos centrados en el desarrollo integral de la niñez.
Biografía del autor/a
Psicóloga. Magíster en Pedagogía – mención de honor por obtener el trabajo de grado con calificación de meritorio.
Doctoranda en Educación y Sociedad- Universidad de la Salle.
Orientadora escolar nombrada en propiedad en la Secretaría de Educación del Distrito - Bogotá D.C.
Asesora trabajo de grado maestría en pedagogía - Universidad Mariana- Pasto, Nariño.
Maestro, Licenciado en Educación con énfasis en Matemáticas. Economista. Magíster en Educación con énfasis en Docencia Universitaria. Doctor en Estudios Sociales y Políticos de la Educación.
Comisionado de la Sala de Evaluación de la Educación. Investigador Asociado; grupo de investigación categoría A. Decano actual de la Facultad de Educación y vicepresidente de ASCOFADE capítulo Suroccidente. Exrector y vicerrector académico
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