Estrategias didácticas para el fortalecimiento del pensamiento crítico en ciencias sociales
Palabras clave:
Colegio Bilingüe Oxford (Tunja), ciencias sociales, enseñanza primaria, pensamiento crítico, estrategias didácticas, innovación pedagógicaSinopsis
La obra sistematiza una investigación-acción de enfoque cualitativo orientada al fortalecimiento de habilidades de pensamiento crítico —análisis, argumentación, toma de decisiones y resolución de problemas— en estudiantes de educación básica primaria. Estructurada en tres fases (diagnóstico, intervención y evaluación), la investigación diseña, implementa y valida estrategias didácticas aplicadas al área de Ciencias Sociales en el contexto del Colegio Oxford Bilingual School de Tunja.
La propuesta pedagógica supera enfoques tradicionales centrados en la memorización cronológica e incorpora recursos tangibles, tecnológicos e intangibles, como libros digitales interactivos, juegos de roles, debates y actividades lúdicas que integran motricidad gruesa y fina. Estas mediaciones facilitan la articulación entre el conocimiento sociohistórico y la experiencia cotidiana del estudiante, promoviendo un aprendizaje situado y significativo.
Los resultados evidencian mejoras en el desempeño cognitivo y en las actitudes críticas de los educandos, lo que confirma la eficacia de estrategias basadas en la lúdica y la participación activa. En este sentido, la obra aporta un modelo pedagógico replicable que favorece la formación de sujetos autónomos y reflexivos desde la infancia, constituyéndose en un referente técnico para la innovación en la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Biografía del autor/a
Licenciada en Educación Básica Primaria, Facultad de Estudios a Distancia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Normalista superior, Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón. Integrante del semillero In Vestigium Ire.
Doctor en Educación, corte XII Universidad Santo Tomás. Magíster en Educación, especialista en Evaluación Educativa, licenciado en Teología, licenciado en Filosofía y Educación Religiosa, Universidad Santo Tomás. Especialista en Pedagogía y Docencia, licenciado en Ciencias Sociales, Fundación Universitaria del Área Andina. Investigador Asociado (I) SNCTeI MinCiencias. Autor de artículos publicados en revistas indexadas y reconocidas. Ponente en eventos nacionales e internacionales. Experiencia docente en educación Básica, Media y superior. Líder Grupo CIFES. docente e investigador de la Licenciatura en Educación Básica Primaria de Facultad de Estudios a Distancia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
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